Os resultados assombrosos nos exames de matemática do 9º ano (72,8% de negativas, das quais cerca de um terço de nível 1) são fáceis de interpretar. Basta saber somar...
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Pode reforçar-se o Plano da Matemática; podem contratar-se os melhores professores do mundo (e o que é isso?); podem disponibilizar-se os computadores mais potentes; até poderemos oferecer um lanchezinho e uma coca-cola aos nossos alunos a meio do exame...
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Sem trabalho não há resultados.
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É um facto insofismável; tudo o que se disser para além disto só tem duas interpretações: ou é um engano infeliz ou uma tentativa de "tapar-nos os olhos".
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A ponta mais visível do icebergue é a matemática, mas a decadência das aprendizagens é visível em todas as áreas curriculares. E quem mais sofre com isto, por incrível que pareça a muitos, são os professores, impotentes para solucionar um problema que os ultrapassa: a falta de vontade de aprender e de trabalhar.
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E o logro continua. O principal responsável? - O Estado, de há vários governos para cá.
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Mas alguém se preocupa?
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